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科研项目
  • 针对儿童的保护教育趣味性探索
  • 来源:本站      作者:蒋国红          发表时间:2014-03-14
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            动物园面向公众的保护教育,将公众与动物联系起来,成为连接公众与动物及野外自然栖息地保护的纽带,用环境保护的思想和理念教育、帮助公众改变不良的生活方式和观念,建立符合环境保护理念的、和谐的、环保的生活方式。动物园保护教育已成为动物园的重要职能。下面就杭州动物园近几年保护教育情况就儿童群体保护教育中的趣味性浅谈几点。
     
    1. 针对儿童的保护教育趣味性的目的
            儿童因其年龄特点有其特殊性,不同于成人有自主学习的能力,而通过设计融趣味性的参与活动,能使其不自觉的被吸引到其中,在玩中学,在学中玩,感受到知识的趣味性,获得正确的理念。并且有助于儿童从小树立对自然的正确观念及对自然的责任意识。
     
    2.根据青少年不同年龄特点与趣味性的结合
     
    2.1幼儿园幼儿(3-5岁)
            根据幼儿的年龄特点,他们的思维方式仍是以具体形象为主的,也已有一定的认知水平,他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习,只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我们在教育活动中采用了以下几种方法。
    2.1.1利用幼儿天真活泼善于模仿的特性,充分发挥他们的触觉、嗅觉、听觉,让他们摸一摸所喜爱的动物,听一听动物叫声及它们的故事,并让他们模仿一下动物的动作,激发他们对动物的热爱。
    2.1.2利用丰富多彩的游戏树立幼儿的环保理念。辅导员通过利用费旧材料引导幼儿制作环保小制作,让孩子们愉快的做游戏,使他们懂得废品也能再利用,促使他们从小就养成良好的环境保护习惯,增强环保意识。
    2.1.3利用幼儿对色彩丰富的手工制作及绘画的喜好,引导幼儿通过制作手工了解动物生存所需要的东西(阳光、水、食物等),引导幼儿了解动物。
     
    2.2小学阶段(6-12岁)
    2.2.1利用这一年龄段儿童的求知欲及对事物的好奇心,通过领略动物的神奇本领,感受生命之美丽。在爱鸟周的活动中,我们通过设计“看一看,喂一喂,比一比,拼一拼,想一想”这样的方式,让这一阶段的儿童通过观看鸟类,听讲解了解不同鸟类,通过喂一喂鹈鹕,与鹦鹉比一比嗑瓜子感受不同鸟类的神奇本领,通过鸟类拼图(不同鸟类的喙、脚等因环境不同又不同的特点,将不同鸟类头、身体、脚打乱做成鸟类拼图)拼一拼的方式,让儿童了解鸟类生活环境不同身体存在差异,最后引导儿童想一想,爱鸟护鸟应该怎么参与。
    2.2.2利用这一年龄段儿童喜欢探索的特性,开发一系列不同主题的任务卡,如有鸟类的、有水生动物的等等,让他们带着任务自主探索游园,完成任务卡上不同主题的任务,还获得动物园制作的小礼物一份。其次开发不同项目带领儿童探秘动物园,了解动物园里不为所知的秘密。小小兽医师,让儿童了解动物的医治过程并能亲自体验当一回小小兽医师的感觉;小小观察员,让儿童了解平时看不到而又确实存在的微生物,通过显微镜让他们当一回小小观察员,并养成清洁环保的生活理念;小小饲养员,饲养员是一个神秘的、而且令人、特别是孩童艳羡的职业,当一回小小饲养员能让儿童近距离接触神奇可爱的动物,了解每一种动物的不同特性;小小动物观察家,要了解动物就要通过观察动物的行为,当一个小小动物观察家通过学习动物观察法了解动物的行为特点;动物营养师,在了解动物的基础上,当一回动物营养师,为特定动物制作一次营养餐。
    2.2.3利用同理心,让儿童体会动物的情感。通过“我吃饭,喝水,动物也一样。”“我需要个家,动物也需要。”等方式,让儿童学会换位思考从动物的视角体会动物各方面的需求。项目活动做个有责任感的宠物小主人,通过设立项目动物,引导儿童正确对待,换位思考了解动物所需要,培养孩子如果养宠物就要做一个有责任感的宠物小主人。利用同理心,让儿童了解动物所生存的野外环境也需要保护,通过引导儿童从身边的小事做起,通过湿地消失了、垃圾分分类等游戏活动让儿童获得正确的行为方式的引导。
    2.2.4通过这一年龄段儿童好胜、好夸的特点,辅导员老师在教育过程中注重方式方法,在儿童参与人数较多的情况下,通过分组竞技、给予奖励等方式,通过趣味动物故事,激发儿童参与热情。儿童情景剧的表演充分将儿童喜欢扮演的特性挖掘出来,通过儿童情景剧的扮演将环保的主题表达出来。
    2.2.5通过这一年龄段所喜爱的手偶剧讲故事等形式,融入保护信息。
    2.2.6利用这一阶段儿童爱动手创作的特性,开发系列动手项目。将儿童喜爱的动物与它们所关联植物联系起来,动手种一棵动物爱吃的植物,做一张金丝猴爱吃的树叶的叶脉书签。同时我们利用采购材料---魔法玉米(从玉米中提取的新型环保材料,遇水就可以粘合在一起),利用学生爱想象,发挥创意的特点,引导学生制作出动物家园;拼拼豆豆也是深受学生喜爱的新型材料,充分发挥儿童想象拼出所喜爱的动物形象,并能制作成钥匙扣、包链及冰箱贴;此外,彩陶也是动手制作的不错选择。
    2.2.7通过引导儿童关注小动物的成长,关心小动物一家的情况,培养儿童关爱动物的情怀。
     
    3.结语
            动物园利用自身资源优势,在教育方式中增强趣味性,培养儿童对自然的责任意识,帮助他们产生对自然科学的学习兴趣,培养他们热爱自然,尊重自然,关爱动物的情怀,形成正确的价值观,提高综合素质。